ANNA BALLESTER: CONFERÈNCIA.

L'altre dia, vam anar a una conferència d'Anna Ballester i en va parlar del seu llibre Poemania, mostrant-nos com fer lector de poesia. Ens va recomanar alguns llibres de poesia que es poden utilitzar amb els infants en classe i també ens va mostrar algunes activitats pràctiques que es poder realitzar per a apropar la poesia als xiquets.

Anna Ballester és professora de Secundària, contacontes i especialista en literatura infantil i juvenil. Ha impartit un gran nombre de cursos de formació del professorat sobre animació a la lectura, dinamització de biblioteques i dramatització. A més, participa freqüentment en grups de treball i en altres activitats de formació del professorat. Ha publicat articles en diverses revistes, com ara CLIJ, Escola Catalana, Articles, Quaderns d’animació lectora iGUIX. Les seues publicacions més importants i destacades En 2009, va publicar el seu primer llibre sobre tècniques per a treballar la poesia en distints àmbits: Poemania, guia pràctica per a fer lectors i lectores de poesia. A l’any 2010, va presentar la ponència La Poesía, un encuentro emocionante con la lengua y la literatura, referida al treball realitzat arran del llibre Poemania, en el 32º Congreso Internacional de IBBY; i, al 2010, també ha publicat l’obra de teatre infantil Maleïda poma.

A continuació, vaig a exposar la informació més important que vaig extraure de la conferència i el que més em va agrada.

• L'amor i la poesia haurien de ser vitals i s'haurien de utilitzar cada dia. És molt important que hi haja una bona relació entre la poesia i els xiquets. A més, una de les nostra funcions principals con a mestres és educar persones sensibles i la poesia ens pot ajudar molt en aquest aspecte. Hi ha que contar, cantar, llegir poemes, etc. als xiquets cada dia.

• L'autoestima és molt important, principalment per als més petits. 

• La poesia és molt important per a la vida dels xiquets i les xiquetes. La poesia ha de ser plaent però, per això, hem de descobrir el plaer que ens poden donar les paraules. 

• Anna Ballester va destacar a Miquel Desclot com un dels millors escriptors de poesia infantil. Per a aquest, una paraula val més que mil imatges, per això, ell defensa que s'ha de recuperar les paraules i la manca de sensibilitat.

• Les funcions de la poesia són:
• Descobrir la funció poètica del llenguatge, un llenguatge més acurat.
• Fomentar el sentit del ritme.
• Ens familiaritza amb elements literaris.
• Ajudar a interpretar el món d'una forma diferent.

• S'aprofita per a ser millor persones, és a dir, persones amb major sensibilitat.

• Els mestres fan de mediadors, per això, és fonamental que els mestres siguen persones que lligen i que sàpiguen seleccionar molt bé allò que donen als xiquets. Són un model de lectura en veu alta, per tant, no poden llegir de qualsevol manera sinò que hauran de fer-lo d'un manera atractiva per als xiquets. A més, els mestres han de tindre capacitat d'escoltar, empatia, etc., en resum, les relacions afectuoses són importantíssimes.

• Anna Ballester també va parlar de Marc Granell, un poeta valencià, i va destacar un dels seus llibres, anomenat Oda als peus i el poema Menjar-se el món, més concretament.

• L'actitud dels mestres és fonamental. Fer un somriure i transmetre alegria és molt important, sobretot per a treballar amb els xiquets. Com a mestres, hem de ser de capaços d'aconseguir que els xiquets tornen a l'escola amb alegria i ganes. Hem de reinventar l'escola cada dia.

• A l'hora d'introduir la poesia en l'escola s'ha d'utilitzar un mètode divertit. Algunes de les coses que es poden fer és treballar la memòria, ja que és important; presentar els materials d'un manera curiosa, per exemple, amagant-les en caixes, sobres, etc.; i també hi ha que fomentar la participació, per tant, sempre que els xiquets parlen hem de reforçar-los. 

Per últim, Anna Ballester ens va fer participar en la realització de tres activitats diferents per a treballar la poesia en classe d'una manera més atractiva per als xiquets. Les activitats que ens va ensenyar Anna es desenvolupen de la següent forma:

1. Es formen dos grups amb el mateix nombre de xiqeuts. Cada grup es posa mirant cap a la paret, un grup en un costat de la classe. La mestra li dona el mateix poema a tots. Un grup haurà de llegir un fragment del poema en veu alta i de forma clara, doncs l'altre grup ha de escoltar als companys. Després, canvien els papers. La finalitat de l'activitat és perdre la vergonya a llegir en veu alta.
2. L'activitat consisteix en llegir un poema amb diferents tipus d'entonacions, per exemple, amb una entonació neutra, com exclamació i com interrogació. Aleshores, es formen tres grups i cadascun haurà de llegir el poema amb l'entonació que li haja tocat, és a dir, que cada grup llig el poema o un fragment d'aquest amb una entonació diferent.
3. Per fer més atractiva l'activitat per als xiquets, la mestra assigna un dia de la setmana a cada alumne, de manera que hi ha un grup per a cada dia. Aquesta és "la tècnica de la mestre i s'utilitza per a separar als amics i que no estiguen sempre junts. Després, la mestra assigna un sentiment a cada grup i aquests han de llegir un poema expressant el sentiment que li ha tocat. Mentre un grup interpreten el seu sentiment, els altres han d'endevinar-ho.

En la meua opinió, va ser una gran conferència. Va ser amena i fluida, no va ser pesada, tot el contrari. A més, vaig aprende moltes tècniques útils per a poder apropar la literatura als meus futurs alumnes i això m'agrada. La literatura sempre ha estat enfocada des d'una perspectiva molt avorrida i poc atractiva per als xiquets, per la qual cosa no sol agradar. La meua missió com a futura mestra és canviar aquesta opinió sobre la literatura i transmetre la seua importancia, i estic convençuda que les tècniques i els consells que ens ha donat Anna Ballester em van a ajudar molt a conseguir aquest objectiu.